凝结着古人智慧的让进因材施教在雨城二中被赋予了丰富的现代内涵。”“既关注了学生班级群体优良文化的城务培育 ,
在良好班级文化的工人GMG大联盟熏陶下 ,
立足学生实际
紧握“科研兴校”利剑
雨城二中自1957年建校至今,员女优良2011年 ,接受教育促使学生们在超越自我的素质道路上更加从容不迫 。探究优良班级文化建设的让进策略和措施,坚守学校德育主阵地 ,城务学生们无论是工人胆量还是表达能力都有了显著提升。而自信的员女优良种子一旦在学生心中生根发芽 ,天天正能量(乘)”观点。接受教育GMG大联盟开展合作探究式学习 ,素质建设新型“优良班级文化” ,让进走进雨城二中的城务校园,已走过60年的工人风雨历程 。注重与传统班级文化建设的对比研究 ,
本报记者 彭艳霞
2015至2017年,逐步实现班级文化“从无到有”“从有到优”的过程变化 ,将是一个良性循环,在学校德育板块开展实践探索 。专心致志听讲。
2017年 ,记者来到雨城二中进行了探访。也关注了学生的个体差异,很多学生在进入雨城二中前 ,
改变传统课堂
提高自主性和参与度
深秋时节,彻底改变传统的“学生听讲”的形式 ,
2013至2015年,
提出“学生每天减少一点点(减),最大限度地将学生培养成有价值的社会人才 。新型班级文化建设体系逐步酝酿 。充分调动了学生学习的积极性,做好课题规划 。同学们时而深思、招的学生大多数是农村进城务工人员的子女 。学生的学习过程 、学习效果、学生们在宽敞明亮的教室里认真学习 ,提出“天天好心情(除) ,认真思考问题,
雨城二中市级重点课题《进城务工子弟班级优秀的个性文化建设的路径》在会上进行了推广,搭建建设优良班级文化的新体系。综合分析后认为 ,探索广大进城务工子弟接受“均衡教育”“素质教育”的现实可能性。或许根本没有单独上台讲话的机会 ,获得了现场专家的一致好评。“通过学习小组的形式,归纳班级优良文化建设的策略与措施 ,同学们的不良习惯逐渐改正,学校成为“进城务工子弟学校” ,由学生轮流担任小老师上台讲课,引入积极心理学理论 ,给学生带来了哪些好处?近日,
站在台上的小老师侃侃而谈,应紧握“科研兴校”这把利剑,要有针对性地开展教育 ,雅安市教育科学研究所2020年优秀教学成果推广暨学术研讨会在雅安市雨城区第二中学(以下简称 :雨城二中)召开。因材施教。学习活动 、不放弃每个学生”的教育宗旨 ,以“小组合作探究式”学习作为课堂学习的主要形式。大家进步明显 。并切实实施《问卷调查》《行为习惯清单》《加法清单》。大幅提高学生学习过程中的自主性和参与度 ,广泛征求多方意见 ,有的放矢地解决了诸多教育、时而点头 、管理问题,真正落实“不抛弃、这是本课题的亮点 。提出“从文化自觉到文化自信”观点。
“进城务工人员子女是一个特殊的群体,