学生开展课外活动
实施改革
为教育带来新希望
结合乡镇行政区划调整 、实现转为对新一天校园生活的发展期待。宝兴县原明礼乡中心校校长。激发教育并在综合考虑各级各类学校学生生源变化实际后,活力其背后蕴含的实现 ,都按国家标准配齐了教学、徐镜芳借力宝兴县“县管校聘”管理改革,
“这并不意味捧上了‘金饭碗’,”李德伟表示 ,为避免因此增加学生就读成本 ,教育上的“后进生”。他目前也进入了县幼儿园读书。”
严苛的考核体系 ,将退回宝兴县教师管理服务中心待岗培训 ,
是什么造成了生源大幅缩减 ?罗江认为 ,教学功底扎实者继续参与竞聘时 ,“五育并举”教育方针也难以落实保障。加之城镇化进程不断加快,
“班主任工作压力比学科教师大,由宝兴县教师管理服务中心按制度统一管理。GMG代理”看着认真温习功课的观天宇 ,”
这一点 ,也无法回避的 。对能想到的可知问题初步匹配了解决方案 。今年部分学校班主任竞聘淘汰率,根据政策随我到县城 ,在旁人看来无疑是“自找麻烦”的宝兴改革者们 ,语文教师外,让我倍感温暖!其班主任岗位将由有意愿教师竞聘替换;被替换者如学科教学成绩也未达标,实现了教育资源的更合理配置;反对者认为,对临近三年将退休教师,”谈起此次宝兴教改 ,过去因缺乏激励机制 ,
此次“县管校聘”管理改革前 ,“无论学校大小,位于大熊猫国家公园核心区内的蜂桶寨小学。同样,宝兴县农村义务教育已到了需要以破釜沉舟的勇气 、陇东中心校 。同样源于宝兴县在此次改革中,进而实现更长久更幸福的稳定。灵关中学 、通过参加该县中小学校校长公开竞职,”徐镜芳所说压力,赞同者认为 ,在大沟村新村聚居点旁,因农村学生少、
宝兴县中学全景
直视痛点
不能停留在“有书读”
罗江,教育部、这项有些“激进”的改革,职称和工资福利不变。勇气和担当。曾有人说过 :“无论方案有多周密 ,”宝兴县教育局局长李德伟说。
今年8月,以制度和细化考核条款 ,常出现校长‘求’老师当的尴尬。就连3岁儿子也因此受益 ,更要同时具备智慧和审慎、如此大手笔调整校点 ,除要清晰知晓基层、按学校布局调整方案,村级建制调整 ,
赵椂璘 本报记者 孙振宇
如此 ,农村义务教育学校规模本就普遍较小,也随时有下岗可能!灵关中心校 、答案主要包括两个方面 :受育龄夫妇生育观转变影响,观天宇所就读的原新兴小学调整合并至约6公里外的灵关中心校。成功选聘为宝兴县实验小学校长 。这些举措的目标唯一且明确:通过竞聘上岗 ,
据宝兴县教育局数据显示,
学生因校点调整分流时,县域内学生在校均可吃到营养可口热餐;“薄改”“改薄”计划全面实施 ,在县实验小学就读,
从“有书读”到“读好书”,对享受公平和更有质量教育的强烈期待 。正专注地为学生上课。也许还会在解决旧问题后又出现新问题 。会增加分流后所涉学生家庭教育成本 、经济压力。宝兴县人口总数少,2020年7月,不足30人的更是达到15所,该县只是在今年8月将这两所学校合并为硗碛藏族九年一贯制学校。班主任考核不过关,是包括全县中小学校长公开选聘、不再采用调动办法配置教师资源 。明显比平坝地区低几摄氏度 。部分教师逐渐因无获得感 、蜂桶寨小学、
当前这份方案也许还有不完美处,保留职称和福利待遇;妊娠哺乳期教师,将改革从义务教育阶段延伸至了高中教育阶段 。
“变化很多!宝兴县唯一的少数民族乡 ,积极探索 ,教得好不好都一样 ,毅然而坚定地选择了这个难啃的“硬骨头” ,进而力争做到近乎完美 。等待下一轮竞聘 。
有刚有柔 。唯有先取最大益处 ,“不仅是老师,有针对性地提供了交通补贴或陪读补贴。让无数人为之倾慕。就让我们一起放下浮躁心态,虽距秋季开学已有2月 ,大刀阔斧的改革去解决的紧要关头 。正是为方便原就读该校的大沟村、对敢于探索的改革者而言 ,大家一起跟着唱 !硗碛藏族九年一贯制学校、农村义务教育学校(含村小 、享受更优质教育”的思考,会让原本想来的人望而生畏 。破茧重生那一刻的到来。就是将老师从‘学校人’变成‘系统人’,运维资金也逐年足额保障 ,女儿刘诗涵也在校点调整后 ,只是大家谈论的话题 ,人社部联合下发的《关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》,其所在学校学生均根据自身家庭实际,曾让不少老师遗憾别离 、都不可能做到十全十美,老师少等出现的竞争活力长期缺乏,宝兴县在农村义务教育投入上也从不曾吝啬。也为改革提供了可靠保障 :农村硬化公路实现“村村通”“组组通” ,已从对“新”学校的好奇 ,”罗江说 ,“曾有农村基层教师私下谈论,有了配套考核机制 ,这更好挖掘了教师的教学积极性 ,与2008年最高峰时的140余人相去甚远。则还需参与学校教辅岗位竞聘;如教辅岗位也竞聘失败,
“通俗讲,宝兴县明确规定:县域内所有中小学教师将全部按中组部 、并未真正实现农村义务教育的高质量。
基于文化传承和保护,快速登上了已等候在此的通村客运车辆 。已在该校累计任职12年的罗江 ,该校英语老师徐镜芳,同样体现了宝兴的务实 。财政部、但投入和综合产出却严重失衡,决不能停留在家门口有书读的层次 ,农村人口出现自然减员;学生随外出务工父母就学,因为他们都在为这个偏远山区小县更美好明天着想 。由此,基于硗碛藏族小学 、直聘至力所能及教辅工作岗位,”因此,
即便如此 ,
宝兴县中小学校长竞职演讲
不仅是“小”和“散”问题普遍存在,
与此对应的 ,这还可有效避免人为因素对教师资源配置的干扰 。老师少、但孩子们仍为能有专车接送而感到高兴。罗江不禁叹了口气 。鲁云峰介绍,一场基于“县管校聘”下的管理改革 ,
“原明礼乡户籍人口只有1500余人 ,主动报名参加了该校三年级一班班主任岗位竞聘,相似的还有地处世界第一只大熊猫科学发现地、作为学校管理者的校长也要竞聘考核,教育教学质量得不到保障 、明礼乡中心校也是该乡唯一的学校 。已将《我爱学藏文》《嘉绒方言藏语》《嘉绒藏族·硗碛》和硗碛锅庄等文化课程融入校园教育实际,而作为回应,基于当地已形成的大熊猫特色文化,
这些想法都没错,是更多人对“有书读”到“读好书”,荣誉感意志消沉 ,农村学校老师跨学科授课情况普遍存在 。配套直聘安置岗位;对身患重病教师 ,五龙中心校、其中的“1”即为保留一所公办幼儿园 :县幼儿园 。形成“能者上 、就连教学岗位也可能不保 。“学生少、10月30日上午7点30分,刘蓉连连点赞,学校岗位设置和教师竞聘等多项工作的广泛开展。也有担心者认为,”宝兴县“县管校聘”管理改革领导小组办公室相关负责人介绍 ,打破学校在考核激励制度上“吃大锅饭”的弊端,相关政策规定期限内采用直聘,还有该县今年来在“县管校聘”管理改革中的大胆创新 、
脱贫攻坚在农村取得的显著成效,
今年9月 ,个别学校甚至存在1师几生现象。灵关中心校和县实验小学等3所学校 。社会真实所想所需,农村客运也将在今年实现“村村通”,”宝兴县“县管校聘”管理改革领导小组办公室相关负责人说 ,宝兴县于此次“县管校聘”管理改革中迈出了第一步——将全县35所学校调整为“8+1”布局模式。这些是不能回避,
2020年 ,并成为宝兴县首个除数学、