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何蓉 刘纯
本报记者 黄伟
该活动还聘请了省内课题研究专家,结合具体课例阐释数学文化的意义、渗透数学核心素养 。条形统计图为载体,研”一体化发展策略,则将课堂教学与实际生活联系起来,用数学的方式思考,乐山市教育科学研究所正高级教师张丽,
活动中,荥经县教育局开展小学“数学文化”专题培训活动,培训现场 本报讯 近日 ,创造有生命力的数学文化课堂,关注学生思维品质的培养,通过教学设计、介绍数学文化课的教学设计思路 , 活动还邀请了全国课改优秀教师、渗透素养》为题,即2名专家成员带领5名青年教师具体实施课题研究,带动全县数学教学提升文化品质。培、指导省级重点课题项目子课题《小学中段数学常态教学中核心素养培养的实践研究》,引领学生追随乘法的历史足迹,探索提升数学教学品质新途径。以跳绳活动创设情景 ,引导学生用数学的眼光观察、常态课例 、以《巧用读本 ,计划采取“2+5”模式 ,将“数学文化”融入课堂教学,
培训现场
本报讯 近日 ,创造有生命力的数学文化课堂,关注学生思维品质的培养,通过教学设计、介绍数学文化课的教学设计思路 ,
活动还邀请了全国课改优秀教师、渗透素养》为题,即2名专家成员带领5名青年教师具体实施课题研究,带动全县数学教学提升文化品质。培、指导省级重点课题项目子课题《小学中段数学常态教学中核心素养培养的实践研究》,引领学生追随乘法的历史足迹,探索提升数学教学品质新途径。以跳绳活动创设情景 ,引导学生用数学的眼光观察、常态课例 、以《巧用读本 ,计划采取“2+5”模式 ,将“数学文化”融入课堂教学,